процесс и результат сообщения таких сведений о языковой единице
Словари
Выявление смысла, значения языковой единицы.
Выявление смысла, значения языковой единицы; процесс и результат сообщения необходимых сведений о содержательной стороне языковой единицы. Главным требованием, предъявляемым к учебной С., является ее адекватность. Различают переводную и беспереводную С. К способам беспереводной С. относятся:
a) демонстрация предметов, действий, изображений (наглядная С.);
б) раскрытие значения слова на иностранном языке путем определения (описания его значения с помощью уже известных слов);
в) использование перечисления;
г) указание на родовое слово (т.
е. на лексическую парадигму);
д) использование синонимов;
е) использование антонимов;
ж) указание на словообразовательные связи слова;
з) использование контекста. К способам переводной С. относятся:
a) перевод слова соответствующим эквивалентом родного языка,
б) перевод-толкование. Выбор способа С. зависит, в частности, от качественных характеристик слова, его принадлежности к активному или пассивному лексическому минимуму, этапа обучения, а также избранного метода обучения. При беспереводной С. используются толковые словари картинные словари.
Раскрытие значения лексической единицы. В результате процесса С. л. учащемуся должны быть сообщены такие сведения о слове (словосочетании), которые позволяют пользоваться словом как средством общения. С. л. для использования в продуктивных видах речевой деятельности (говорении, письме) предполагает сообщение сведений об абсолютной ценности слова (о лексическом понятии), о лексическом фоне, об относительной ценности слова (о способности иметь антонимы, синонимы, омонимы, паронимы, о стилистической или эмоционально-экспрессивной окраске), о сочетательной ценности (синтаксической и лексической сочетаемости).
С. л. для обеспечения рецептивных видов речевой деятельности (аудирования, чтения) состоит в сообщении сведений об абсолютной ценности лексических единиц. Основными приемами С. л., направленными на обнаружение абсолютной ценности лексической единицы, являются: наглядность, контекст, антонимы, синонимы, словообразовательный анализ, дефиниция, толкование, перечисление, перевод. См. также переводная семантизация, беспереводная семантизация.
семантизация
Смотреть что такое «семантизация» в других словарях:
СЕМАНТИЗАЦИЯ — СЕМАНТИЗАЦИЯ. Выявление смысла, значения языковой единицы; процесс и результат сообщения необходимых сведений о содержательной стороне языковой единицы. Главным требованием, предъявляемым к учебной С., является ее адекватность. Различают… … Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)
Семантизация — Осмысление, обнаружение семантики, значения, приписывание смысла … Справочник по этимологии и исторической лексикологии
СЕМАНТИЗАЦИЯ ЛЕКСИКИ — СЕМАНТИЗАЦИЯ ЛЕКСИКИ. Раскрытие значения лексической единицы. В результате процесса С. л. учащемуся должны быть сообщены такие сведения о слове (словосочетании), которые позволяют пользоваться словом как средством общения. С. л. для использования … Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)
СЕМАНТИЗАЦИЯ БЕСПЕРЕВОДНАЯ — СЕМАНТИЗАЦИЯ БЕСПЕРЕВОДНАЯ. См. беспереводная семантизация … Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)
СЕМАНТИЗАЦИЯ НАГЛЯДНАЯ — СЕМАНТИЗАЦИЯ НАГЛЯДНАЯ. См. наглядная семантизация … Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)
СЕМАНТИЗАЦИЯ ПЕРЕВОДНАЯ — СЕМАНТИЗАЦИЯ ПЕРЕВОДНАЯ. См. переводная семантизация … Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)
семантизация лексики — раскрытие значения лексических единиц, важнейшее учебное действие на этапе введения лексики. Се мантизация может быть частичной установление денотативных, ситуационных и (или) знаковых связей и полной, при которой формируются дополнительно… … Толковый переводоведческий словарь
БЕСПЕРЕВОДНАЯ СЕМАНТИЗАЦИЯ — БЕСПЕРЕВОДНАЯ СЕМАНТИЗАЦИЯ. Раскрытие значения языкового явления через приемы, не связанные с использованием родного языка или языка посредника. Применительно к лексике таковыми могут быть наглядность, контекст, антонимы, синонимы,… … Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)
НАГЛЯДНАЯ СЕМАНТИЗАЦИЯ — НАГЛЯДНАЯ СЕМАНТИЗАЦИЯ. Один из беспереводных способов сообщения сведений о содержательной стороне языковой единицы с помощью средств наглядности: предметных (непосредственная демонстрация предмета и называние его), изобразительных (предъявление… … Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)
ПЕРЕВОДНАЯ СЕМАНТИЗАЦИЯ — ПЕРЕВОДНАЯ СЕМАНТИЗАЦИЯ. Раскрытие значения иноязычного слова через приемы, связанные с использованием родного языка или языка посредника. Перевод считается наиболее экономным способом пояснения значения иноязычного слова. В то же время по… … Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)
СЕМАНТИЗАЦИЯ
Полезное
Смотреть что такое «СЕМАНТИЗАЦИЯ» в других словарях:
семантизация — Выявление смысла, значения языковой единицы … Словарь лингвистических терминов
Семантизация — Осмысление, обнаружение семантики, значения, приписывание смысла … Справочник по этимологии и исторической лексикологии
СЕМАНТИЗАЦИЯ ЛЕКСИКИ — СЕМАНТИЗАЦИЯ ЛЕКСИКИ. Раскрытие значения лексической единицы. В результате процесса С. л. учащемуся должны быть сообщены такие сведения о слове (словосочетании), которые позволяют пользоваться словом как средством общения. С. л. для использования … Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)
СЕМАНТИЗАЦИЯ БЕСПЕРЕВОДНАЯ — СЕМАНТИЗАЦИЯ БЕСПЕРЕВОДНАЯ. См. беспереводная семантизация … Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)
СЕМАНТИЗАЦИЯ НАГЛЯДНАЯ — СЕМАНТИЗАЦИЯ НАГЛЯДНАЯ. См. наглядная семантизация … Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)
СЕМАНТИЗАЦИЯ ПЕРЕВОДНАЯ — СЕМАНТИЗАЦИЯ ПЕРЕВОДНАЯ. См. переводная семантизация … Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)
семантизация лексики — раскрытие значения лексических единиц, важнейшее учебное действие на этапе введения лексики. Се мантизация может быть частичной установление денотативных, ситуационных и (или) знаковых связей и полной, при которой формируются дополнительно… … Толковый переводоведческий словарь
БЕСПЕРЕВОДНАЯ СЕМАНТИЗАЦИЯ — БЕСПЕРЕВОДНАЯ СЕМАНТИЗАЦИЯ. Раскрытие значения языкового явления через приемы, не связанные с использованием родного языка или языка посредника. Применительно к лексике таковыми могут быть наглядность, контекст, антонимы, синонимы,… … Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)
НАГЛЯДНАЯ СЕМАНТИЗАЦИЯ — НАГЛЯДНАЯ СЕМАНТИЗАЦИЯ. Один из беспереводных способов сообщения сведений о содержательной стороне языковой единицы с помощью средств наглядности: предметных (непосредственная демонстрация предмета и называние его), изобразительных (предъявление… … Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)
ПЕРЕВОДНАЯ СЕМАНТИЗАЦИЯ — ПЕРЕВОДНАЯ СЕМАНТИЗАЦИЯ. Раскрытие значения иноязычного слова через приемы, связанные с использованием родного языка или языка посредника. Перевод считается наиболее экономным способом пояснения значения иноязычного слова. В то же время по… … Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)
СЕМАНТИЗАЦИЯ ЛЕКСИКИ
Полезное
Смотреть что такое «СЕМАНТИЗАЦИЯ ЛЕКСИКИ» в других словарях:
семантизация лексики — раскрытие значения лексических единиц, важнейшее учебное действие на этапе введения лексики. Се мантизация может быть частичной установление денотативных, ситуационных и (или) знаковых связей и полной, при которой формируются дополнительно… … Толковый переводоведческий словарь
ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИКИ — аббревиатура, абзац, автоматическая обработка текста, автоматический перевод, автономная речь, адаптация речевая, адаптация текста, адресант, адресат, азбука, акт речевой, активная грамматика, активная лексика, активная речь, активное владение… … Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК — уч. предмет в школе. Направлен на овладение учащимися лексико грамматич. и произносит, навыками и умениями для получения и передачи необходимой информации при устном или письм. общении. Уч ся приобретают знания о действиях и операциях с языковым… … Российская педагогическая энциклопедия
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЬ1К — уч. предмет в школе. Направлен на овладение учащимися лексико грамматич. и произносит, навыками и умениями для получения и передачи необходимой информации при устном или письм. общении. Уч ся приобретают знания о действиях и операциях с языковым… … Российская педагогическая энциклопедия
_Предисловие — Конец XX в. многие ученые лингвисты характеризуют как золотой век лексикографии, отмечая бум, связанный с созданием словарей нового типа. Новизна словарей обнаруживается как в самом материале, избираемом для лексикографирования, так и в… … Экспериментальный синтаксический словарь
Словарь — Словарь 1) лексика, словарный состав языка, диалекта, какой либо социальной группы, отдельного писателя и т. п. 2) Справочная книга, которая содержит слова (или морфемы, словосочетания, идиомы и т. п.), расположенные в определённом порядке… … Лингвистический энциклопедический словарь
ЯЗЫКОВАЯ НАГЛЯДНОСТЬ — ЯЗЫКОВАЯ НАГЛЯДНОСТЬ. 1. Вид наглядности, связанный с непосредственной демонстрацией языка в виде воспринимаемой на слух речи либо ее зрительного отображения. Поскольку на занятиях по языку учащиеся овладевают в первую очередь языковыми… … Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)
СЕМАНТИЗАЦИЯ
Семантизация – Выявление смысла, значения языковой единицы; процесс и результат сообщения необходимых сведений о содержательной стороне языковой единицы. Главным требованием, предъявляемым к учебной С., является её адекватность. Различают переводную и беспереводную С. К способам беспереводной С. Относятся: а) демонстрация предметов, действий, изображений и пр. (наглядная С.); б) раскрытие значения слов на иностранном языке путем определения (описание значения с помощью уже известных слов); в) использование перечисления; г) указание на родовое слово (т.е. на лексическую парадигму); д) использование синонимов; е) использование антонимов; ж) указание на словообразовательную ценность; з) использование контекста. К способам переводной С. относятся: а) перевод слова соответствующим эквивалентом родного языка; б) перевод-толкование. Выбор способа С. зависит от разных факторов, в частности от качественных характеристик слова, его принадлежности к активному или пассивному лексическому минимуму, этапа обучения, а также избранного метода обучения.
1. Семантизация – Это процесс и результат сообщения таких сведений о языковой единице, которые позволяют пользовать ей в рамках того и иного вида речевой деятельности.
Виды семантизации: объяснительной– демонстрирующей,внутриязыковая (без учета родного языка учащихся) – контрастивная (с учетом), продуктивная (инфа для употребленияслова)– рецептивная (инфа для понимания), выборочная (полная и частичная), синхронная (параллельно появлению единицы) – асинхронная (инфа до/после единицы лексики), системно-кумулятивная (заранее планируем.последов. порционное сообщение инфы о языковой единице) – разовая (минимальная остаточная инфа в дан.условиях).
2 способа С. лексики: переводный (с исп. родного языка или языка-посредника) и беспереводный.
2. Основными приёмами семантизации, направленными на обрарухение главного компонента значения является：
2-1. Использование наглядности существуют 3 основных вида наглядности.
2-1-1. Предметная – непосредственная деможтрации предмета и название его.
2-1-2. Изобразительная – предъявление семантизирующего рисунка, схема.
2-1-3. Моторная – деможтрация действия и называние его особенно широкое применение наглядность находит на начальном этаже.
2-2. Использование описания：описание значения нового слова может и иметь форму логической дефинщии, либо комментария. Все эти виды применяются на заверщалощем и продвинцтем этапах, т.к. у учащихся достаточный словарный запас. Например пище – то, что едят. Нести – держат что-либо и идти.
2-3. Использование перечисления：Т. Е. Перечисление слова, которые обозначают либо видовые понятия по отношению к тому, что обозначен им. Например мебель – это стол, стул, шкаф, диван и т.д.
2-4. Указание на родовое слово：т.е. отнесение слова к определенной лексической группе без комментирования признаков. Например сейнер – рыболовное судно.
2-5. Использование синонимов：В качестве синонимов могут выступать ：
2-5-1. фонетические или морфологические варианты：Издалёка – то же, что издально, достичь – достигнуть.
2-5-2. Словосочетание, например вуз – высшее учебное заведение.
2-5-3. Слово, например кидать – бросать, правописание – орфография.
2-5-4. Стилистические синонимы, например детвора – дети, но в разговорной речи.
2-6. Использование антонимов：этот приём используется на всех этапах обучения, например мне грустно – мне весело.
2-7. Указание на словообразовательную ценность：такая семантизация может принимать вид：(а). Сообщения учащихся словообразовательной значении, например читатель – чита(ть) + тель. (Б). Указание на словообразовательную цепочку, например опечалить – от глагола печалить.
2-8. Указание на внутреннюю форму：это признак, мотивирующий связь производящего слова с производным, например подушка – то, что подкладывает под ухо, когда спать.
2-9. Использование сильного контекста：Например собака лает, а кошка мяукает.
2-10 Использование перевода：перевод обеспечивает прежде всего и главным образом семантизации именно абсолютной ценности лексической единицы.
Факторы выбора способа семантизации: 1) методические: этап и уровень; количеств состав аудитории, время,отвед на преезнтацию, уровень профес компетенции. 2) псих-ие: возраст, яз способности. 3) лингвист: хар-р слова, внутрияз особ-ти слова, контрастивная особ-ть.
1- Характер слов (конкретное или абстрактное, полнозначное или служебное и т.д.).
2- Внутренние особенности слова, т.е. его системная ценность.
3- Контрастивные особенности слова, т.е. его контрастивная ценность.
3. Достоинства и недостатки переводных и безпереводных способов семантизации.
3-1.С помощью наглядности легко можно раскрыть значения слова, но использования средств наглядности ограничен, т.е. нельзя принять для раскрытия значения словообозначающих абстрактные понятия.
3-2. Приём(использование описания) невозможно использовать этот приём на всех этапах обучения, т.е. он зависит от словарного запись учащихся(на наглядном этапе нельзя).
3-3. При использовании перечисления, понятно, что перечисляемые слова должны быть уже известны учащимся.
3-4. Указание на родовое слово используется при сематизации в процессе осуществления учащихся рецептивных видов речевой деятельности.
3-5. Приём (использование синонимов) носит приблизительный характер, поскольку в языке нет ни одной пары слов, совершенно совпадающих по всем трём элементам значения.
3-6. Использование антонимов, важный приём, если последний уже известен учащимся. Этот приём используется на всех этапах обучения.
3-7. Указание на словообразовательную ценность возможно в том только случае, когда семантизируемое (внов вводимое) и семанитизирующее (известное учащимся) слова не связаны отношениями непосредственной производности.
3-8. Приём (указание на внутреннюю форму) используется довольно редко, т.е. слово с яркой внутренней формой не так же много.
3-9. Догадка по контексту не всегда обеспечивает точнопонимании семантизируемого слова.