Чему учит рассказ ветер и солнце ушинский
Мадам Жизнь
Познавательно-развлекательный проект
Отзыв о сказке Ушинского «Ветер и Солнце»
Главные герои сказки Константина Ушинского «Ветер и Солнце» однажды поспорили о том, кто из них сильнее. Чтобы узнать, кто же прав в этом споре, Ветер и Солнце решили испытать свои силы на всаднике, который ехал по дороге.
Северный Ветер заявил, что он сумеет сорвать с путешественника плащ. Ветер стал дуть со всех сил, но всадник лишь посильнее закутался в плащ и продолжал ехать. Тогда Ветер стал поливать его дождем и осыпать снегом. Но путешественник только ругал Ветер и сильнее кутался в свой плащ.
Солнце, увидев, что Ветер не может сорвать с человека плащ, выглянуло из-за туч и стало действовать по-своему. Теплом своих лучей оно высушило землю и обогрело путешественника. Тот почувствовал, что в плаще ему становится жарко и сам снял его.
После этого Солнце сказало Ветру, что добротой и лаской можно добиться гораздо больших успехов, чем гневом.
Таково краткое содержание сказки.
Главная мысль сказки Ушинского «Ветер и Солнце» заключается в том, что люди гораздо сильнее отзываются на доброту и ласку, чем на злость и гнев. Негативное воздействие на любого человека порождает его ответную реакцию, и человек всеми силами стремится защититься от недобрых действий.
Сказка Ушинского «Ветер и Солнце» учит всегда добиваться своего добром, а не гневом.
В сказке мне понравилось Солнце, которое победило в споре с Ветром, используя лишь добро и ласку.
Эта сказка мне понравилось своей направленностью на доброе, светлое, теплое. Хорошо, что доброта живет вместе с нами. Будь добрым! И мир улыбнется тебе.
Какие пословицы подходят к сказке Ушинского «Ветер и Солнце»?
Добро сильнее зла.
Доброта и искренность — признак силы. Не каждый может себе это позволить.
За твое, за мое спор разгорается.
Кроткое слово гнев побеждает.
Эта запись защищена паролем. Введите пароль, чтобы посмотреть комментарии.
Энциклопедия сказочных героев
Все о сказках для читательского дневника. Русские народные сказки, сказки народов мира, сказки русских и зарубежных писателей.
вторник, 14 мая 2019 г.
Ушинский К. «Ветер и солнце»
Ушинский К., «Ветер и солнце»
Жанр: литературная сказка
Главные герои сказки «Ветер и солнце» и их характеристика
Чему учит сказка «Ветер и солнце»
Сказка учит не уповать на силу, а добиваться всего добром и лаской. Учит не спорить по пустякам. Учит одеваться по погоде.
Отзыв на сказку «Ветер и солнце»
Поучительная история, в которой говорится о том, что любая сила наталкивается на противодействие, а добро и ласка сопротивления не встречают.
Читать краткое содержание, краткий пересказ сказки «Ветер и солнце»
Однажды Солнце и Ветер поспорили о том, кто из них сильнее. Уступать никто не хотел и потому решили помериться силами над путешественником, который в это время ехал по дороге.
Ветер решил сорвать с путешественника плащ и налетел на путешественника что было мочи. Но как ни старался Ветер, путешественник только плотнее закутывался в плащ, а потом и вовсе подвязал плащ поясом.
Понял Ветер, что теперь ему точно не сорвать плащ и отступился.
Тогда за дело взялось Солнце, которое выглянуло из-за туч, осветило дорогу и путешественника, и стало ощутимо пригревать. Путешественник согрелся, сперва распустил плащ, а потом и вовсе снял его и привязал к седлу.
А Солнце сказало Ветру, что иногда лаской и добрым словом можно добиться гораздо большего, чем грубой силой.
Какая главная мысль рассказа «Ветер и солнце» Ушинского?
Константин Ушинский. Ветер и солнце. Главная мысль.
Главная мысль рассказа «Ветер и солнце».
Ушинский. Ветер и солнце. главная мысль.
В рассказе Константина Ушинского «Ветер и Солнце» две природных стихии поспорили о том, кто из них сильнее. Спор по большому счету бессмысленный, так как без них обоих природа и ничто живое не может существовать. Это одна из мыслей рассказа: важно уметь сосуществовать, выполнять вместе важное дело, не ссориться и не мериться своим эго.
Ветер попытался сорвать плащ с прохожего, но у него ничего не получилось. Солнце же пригрело ласковыми лучами и путник снял плащ. Это и есть главная мысль рассказа Ушинского «Ветер и солнце»: гораздо больших результатов можно добиться добром, лаской, важно, чтобы человек сам сделал, а не силой его к этому принуждать. Да и быстрее результат будет достигнут.
Короткая, но очень поучительная и глубокая сказка.
Какая главная мысль рассказа «Ветер и Солнце» К.Д. Ушинского, можно понять, если проследить за поступками двух действующих героев: Ветра и Солнца.
Как-то поспорили Ветер и Солнце, кто из них могущественнее. Чтобы доказать свою силу, Ветер изо всех сил стал дуть на одинокого путника. Человеку был неприятен колючий, холодный и злой Ветер. Путник только сильнее укутывался в свой плащ, чтобы Ветер не сорвал его.
Как ни дул Ветер, он не смог раздеть путника.
Тогда взялось за дело Солнце. Оно стало пригревать все сильнее и сильнее. Стало жарко путнику, и он сам снял свой плащ.
В сказке «Ветер и Солнце» русский писатель К. Ушинский утверждает главную мысль: добротой и лаской много можно достичь, нежели злом и силой.
Эта сказка повествует о споре ветра с солнцем, которые решили выяснить, кто из них сильней и в качестве «объекта» для своих состязаний ими был выбран путник, с которого нужно было снять плащ.
Как ветер не старался и в гневе не срывал плащ, осыпая путника дождем и снегом, но ему ничего не удалось. Человек просто одел плащ и подвязался поясом.
Солнце же не стало сердится на человека, оно просто улыбнулось и пригрело, и конечно путник сам от солнечного тепла снял свой плащ.
Наверно сама главная мысль этой сказки написана в конце этого произведения.
Добро и ласка могут сделать намного больше чем злоба и гнев.
В этой короткой сказке-притче выдающегося русского педагога Константина Дмитриевича Ушинского рассказывается о том, как поспорили Ветер с Солнцем, кто же из них могущественнее. Доказывать друг другу свою силу и власть они решили на путнике, ехавшем на лошади по дороге. На путнике был плащ, и заставить его скинуть с себя этот плащ решили спорщики. Каждый подошёл к делу по-своему. Ветер попытался сорвать плащ силой. Но как он ни старался задувать, человек только плотнее закутывался, чтобы защититься от него. Солнце же, когда пришла его очередь, просто ласково пригрело своими лучами озябшего путника, и человек, согревшись, сам снял с себя плащ.
Ушинский в сказке «Ветер и Солнце» в аллегорической форме попытался доказать превосходства добра над злом, а именно превосходство ласкового отношения над принуждением.
Ветер и Солнце в этой сказке решили выяснить, кто из них сильнее, кто из них сможет заставить человека снять плащ. Как не дул, не ярился ветер, человек только туже запахивал плащ, но сорвать плащ с человека Ветер не сумел. Он пытался использовать грубую силу.
Иной подход выбрало Солнце, оно ласково пригрело человека и тот сам, без принуждения снял плащ. Солнце использовало убеждение, ласку, даже может быть здравый смысл.
Главная мысль этого рассказа в том, что ласка и убеждение всегда окажутся сильнее грубой силы, принуждения. Потому что принуждение вызывает противодействие, а противится ласке не хочется никому.
Если копнуть глубже, то суть сказки в том, что каждый более охотно сделает то, что выгодно ему, а не то, что выгодно кому-то еще.
Рассказ Ушинского «Ветер и солнце» очень поучительный.
Главными героями рассказа являются солнце и ветер, которые однажды решили помериться силой, а именно снять с путника плащ.
Как ветер не старался, не хмурился, не злился, но плащ снять он так и не смог.
Солнце же напротив, улыбнулось путнику и согрело его тёплыми лучами.
Солнце выиграло спор у ветра.
Рассказ учит доброте и вниманию, проявлять терпение, ласку к своим близким.
Рассказ учит тому что добро, терпение всегда побеждает зло.
Если нужен положительный результат, то быстрей его можно добиться лаской, добротой, чем злом (не добрыми действиями).
Ветер в итоге проиграл солнцу, солнце смогло снять плащ с путника, а ветер как ни старался, ни чего у него не получилось.
Это произведение достаточно интересное и многому на учит.
Главные герои тут ветер и солнце. Они пробовали снять с путника плащ разными методами. В итоге победило солнце. Так что произведение нас учит что всего можно добиться добротой и хорошим отношением можно добиться многого, нежели когда ты появляешь агрессию и злобу.
Эта сказка очень интересная, в ней рассказываться, как однажды поспорили ветер и солнце.
Ветер кричал, что он сможет снять плащ с путника, но сколько он не старался путник при каждом порыв ветра лишь сильнее в него закутывался. Но стоило лишь выглянуть солнышку, как сразу стало тепло и путник сам скинул свой плащ.
Главная мысль произведения в том, что если действуешь агрессивно и резко, то это никогда не принесет желанного результата, действовать нужно с добром и тогда люди сами захотят пойти к вам навстречу.
Но к сожалению, многие люди этого не понимают, они думают, что если будут действовать агрессивно. то смогут добиться много, но как правило в жизни это не срабатывает.
Очень милый рассказ Геннадия Снегирева «Верблюжья варежка» повествует о мальчике, которого не пускали гулять без варежек. Мальчик оказался находчивым. Краткое содержание рассказа:
Стоит зима, мороз лютует, мальчика не пускают на улицу без варежек. Мама связала уже 1,5 варежки, на этом нитки закончились.
Тут к маме пришел дворник дядя Федя и рассказал про дрова, что привезли на верблюдах. Пока мама смотрела и выбирала дрова, мальчик решил настричь шерсти с верблюда себе на варежку.
Он залез на верблюда, настриг полный карман шерсти. В знак благодарности мальчик принес животному кусочек посоленного хлеба. Мама сначала отругала мальчика за то, что тот вышел на улицу без шапки. А потом села прясть нитки из верблюжьей шерсти и довязывать варежку.
Если совсем кратко для читательского дневника:
Вот как заканчивается рассказ:
Главная мысль рассказа в том, что нужно быть находчивым и благодарным. Мальчик не стал ждать, пока мама раздобудет у тети Даши ниток, а постриг немного шерсти с верблюда. Мальчик не забыл поблагодарить животное за такой «подарок» и угостил его хлебом.
Николай Иванович Сладков написал немало коротких, но поучительных сказок-рассказов о природе. Его произведение «Почему год круглый» не является исключением.
Сама сказка небольшая. Собственно говоря, она представляет собой диалог между тремя героями произведения: Солнцем, Дубом и Елкой. Эти персонажи пытаются ответить на вопрос: «Почему год круглый?».
При этом каждый из героев видит причину по-своему и дает ответ из своих соображений, исходя из того, что именно ему ближе. Солнце видит причину в том, что Земля вращается в течение года вокруг него. Дуб вспоминает о кольцах на спиле ствола дерева, рассказывающих о возрасте. Ель уверена, что год круглый, потому что елки зеленые круглый год.
Каждый из персонажей рассматривает ситуацию со своей колокольни. В этом, пожалуй, и заключается основная мысль сказки.
Кроме того, автор в очередной раз подчеркивает многообразие и неповторимость природы.
План этого рассказа можно предложить такой:
Главная мысль этого рассказа заключается в том, что совершая рискованный поступок, нужно осознавать его последствия. Нельзя своих родных и близких волновать, ведь они за нас переживают и беспокоятся.
Очень непростая сказка, даже скорее притча, о том как Бог забирает маленьких детей к себе.
Андерсен «Ангел» краткое содержание таково:
Когда умирает ребенок, ангел забирает его на небо, но по пути еще собирает цветы. Вот ангел спустился за одним ребенком и они все высматривали, какие же цветы взять с собой. Ребенок предложит куст роз, который сломали, чтобы тот расцвет на небесах.
Ангел же искал другой цветок. Они отправились в очень узкую улочку, где на тротуаре после переезда валялся всякий хлам и среди него горшок с засохшим цветком.
Ангел рассказал историю этого цветка. Когда-то в подвале жил мальчик, больной, на костылях он никуда не выходил. Его друг как-то принес ему букет цветов, где один был с корнями. Болеющий мальчик посадил его и стал ухаживать. Когда мальчик умирал, он смотрел на свой цветок.
Этим мальчиком был ангел, что нес малыша теперь на руках (мальчик умер ровно год назад).
Эта сказка перекликается со сказкой «Пятеро из одного стручка«. В ней также цветок, точнее проросшая горошина спасла девочку от смерти, своей зеленью и жизнелюбием вылечила ее. Вот краткое содержание «Пятеро из одного стручка». У нее концовка веселее, нежели у «Ангела».
Литературное чтение К. Ушинский. «Ветер и Солнце» 2 класс
Знают основное содержание рассказа.
Приходят к пониманию основной идеи произведения через сравнение качеств и действий главных героев.
Выражают собственное отношение к поступкам главных героев, приводят примеры из жизни.
Развивают умения работы в группе, навыки чтения, устную речь, умения самооценивания и взаимооценивания.
Воспитывают веру в силу ласки и добра перед злой силой.
Просмотр содержимого документа
«Литературное чтение К. Ушинский. «Ветер и Солнце» 2 класс»
Тема урока: К. Ушинский. «Ветер и Солнце»
Цель: чтение рассказа К. Ушинского «Ветер и Солнце».
Знают основное содержание рассказа.
Приходят к пониманию основной идеи произведения через сравнение качеств и действий главных героев.
Выражают собственное отношение к поступкам главных героев, приводят примеры из жизни.
Развивают умения работы в группе, навыки чтения, устную речь, умения самооценивания и взаимооценивания.
Воспитывают веру в силу ласки и добра перед злой силой.
Ожидаемые результаты обучения:
Будут читать рассказ К. Ушинского «Ветер и Солнце».
Будут знать основное содержание рассказа.
Придут к пониманию основной идеи произведения через сравнение качеств и действий главных героев.
Пожелают выразить собственное отношение к поступкам главных героев, будут приводить примеры из жизни.
Будут развивать умения работы в группе, навыки чтения, устную речь, умения самооценивания и взаимооценивания.
Будут воспитывать веру в силу ласки и добра перед злой силой.
Основные идеи урока:
— модуль «Новые подходы в обучении» реализуется через метод «Направленного чтения», который способствует развитию мыслительных операций – анализ, синтез, обобщение;
— стратегии «Загадка», «Мозаика», «Кластер», «Покажи» способствуют развитию критического мышления детей, более глубокому осмыслению и пониманию изучаемого материала;
— работа в группах, работа в парах, использование диалога в классе способствуют созданию атмосферы сотрудничества между учениками в рамках модуля «Управление и лидерство в обучении»;
— обучение талантливых и одаренных учеников реализуется посредством достижения максимального успеха при работе учащихся в парах и при выполнении индивидуального задания;
— Модуль ИКТ реализуется при составлении презентации по биографии К. Д. Ушинского ребенком совместно с родителями;
— формативное оценивание «Лучики солнца», «Солнышко или ветер», «Домик» соответствуют идеям модуля «Оценивание для обучения», повышают мотивацию и самооценку учащихся. «Анкетирование учащихся» на основе разработанных критериев представляет собой суммативное оценивание, реализующего модуль «Оценивание обучения».
1. Организационный момент. 3 мин
Заглянуло солнышко ласково в окно.
Стало в моей комнате ясно и тепло.
Солнечные зайчики скачут по стене.
Как бы ни старалась я, не догнать их мне.
-Скажите друг другу пожелания.
— Деление на группы по принципу – лучики солнца. Учащиеся выбирают разные по форме лучи: овальные, треугольные, прямоугольные, ромбовидные. Определитесь, кто с кем будет сидеть в одной группе. Напишите каждый на своем лучике, что Вы ждете от урока. Приклейте их к серединке. Нарисуйте ротик так, какое у всей группы сейчас настроение. Объясните.
2. Сообщение темы и целей урока. 3 мин
-Как Вы думаете, почему у нас сегодня урок начался именно так? (На доску вывешивается картинка с изображением солнца).
-Отгадайте, кто будет вторым героем.
Кто не ведает границ?
Он летит быстрее птиц,
Он то грозен, то мятежен,
То, как пух весенний нежен.
Кто свободней всех на свете?
(На доску вывешивается рисунок с изображением ветра).
-Задайте мне еще один вопрос.
Из букв соберите фамилию автора.
3. Актуализация знаний. 3 мин
— Какое произведение К. Д. Ушинского Вы уже читали? О чем оно?
— Опережающее задание (ученик А).
– Показывает составленную дома, совместно с родителями презентацию об авторе.
4. Проблемная ситуация 1 мин
— Что может связывать в произведении эти противоположные явления?
-Предположите, о чем будет это произведение?
5. Синтез и анализ. 10 мин
Метод «Направленного чтения».
-Как вы считаете, они будут мериться силами?
-Как они будут доказывать свою силу?
-Как понимаете выражение «дуть, что было мочи»?
-Как Вы думаете, как поведет себя путешественник? Удастся ли Ветру снять плащ?
-Удалось ли Ветру выполнить задуманное и сорвать плащ с путника?
-Сможет ли Солнце сорвать плащ с путешественника?
-Чтение 4 отрывка текста.
-Удалось ли Солнцу сорвать плащ с путешественника?
-Как Вы думаете, кто победит в этом споре?
— Кто победил в споре?
-Дети рассуждают, высказывают свое мнение, начиная со слов:
-Совпало ли ваше мнение с мнением автора?
-Если мнение совпало, дети берут солнышко и рисуют улыбку, если не совпало – гримасу.
-По желанию объясняют.
-Поднимите и покажите. Объясните свой выбор.
7. Физминутка 3 мин
-Подвижная музыкальная физминутка «Солнышко лучистое».
8. Работа в группах 7 мин
— Необходимо составить кластер на заданную тему.
— Вспомните правила составления кластера. Распределите роли: командир, таймкипер, секретарь, спикер
1 группа – Какой был Ветер? (при помощи прилагательных).
2 группа – Какое было Солнце? (при помощи прилагательных).
3 группа – Что делал путешественник, когда дул Ветер? (при помощи глаголов).
Задание для учащихся группы А (2 ученика).
-Найдите предложение, в котором заключается основная мысль сказки. Объясните, как Вы его понимаете?
Покажите, какое было лицо у Ветра, когда он доказывал свою силу. Покажите лицо Солнца, когда оно доказывало свою силу. Покажите лицо Ветра, когда он не смог снять плащ с путешественника. Покажите лицо Солнца, когда оно давало объяснения Ветру.
-Перед учащимися солнышко и ветерок.
-Если понравился кластер, то на солнышке напишите: «Чем?»
-Если не понравился кластер, то на ветерке напишите: «Чем?»
-Приклейте на работы.
— Посовещайтесь и нарисуйте на обратной стороне солнышка ротик, какое у вас настроение в конце урока.
10. Домашнее задание. 1 мин
-На стикерах напишите, оправдались Ваши ожидания от урока или нет. Если что-то не получилось, то, что именно? Над чем еще необходимо поработать?
-Какой формы стикеры? Почему?
-В форме домика. Потому что это задание нужно сделать дома.
-Ребята приклеивают стикеры в дневники.
Анкета – суммативное оценивание.
-Поставьте плюсы в той графе, как Вы сегодня работали на уроке.
Разработка урока по литературе для начальных классов «К. Ушинский «Ветер и солнце»»
Описание разработки
Цель урока.
Познакомить учащихся с притчей К. Ушинского «Ветер и солнце».
Задачи урока.
учить видеть и чувствовать за строками произведения глубокий смысл притчи; выражать свои чувства посредством выразительного чтения; развивать художественный вкус, интеллект, логическое мышление, умение делать выводы; пробуждать у детей добрые чувства.
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
3. Актуализация знаний.
Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
Налечу,засвищу, Улыбнешься в оконце,
И зовут тебя все…. (Солнце)
Кто я? Можешь угадать?
(Ветер)
— Подберите слова-ассоциации к словам «Ветер» и «Солнце»
4. Постановка задач урока.
— Сегодня на уроке мы познакомимся с поучительным рассказом, который называется «Ветер и солнце». Автор этого рассказа К.Д.Ушинский
5. Работа по теме урока.
Рассказ учителя о писателе
К.Д.Ушинский (1824-1870) отбирал сказки, песни, прибаутки, пословицы, поговорки, загадки, а также высокие образцы литературной прозы и поэзии. Самым маленьким он рассказывал сказки, где прозаическая речь перемежевалась стихами и песенками. Ушинский создавал свои сказки. рассказы научно-познавательного характера.